4 января 2025 года в ГУО «Средняя школа №8 г. Кричева» состоялся  семинар-практикум «Кейс-метод как одна из форм эффективного учебного занятия». В теоретической части заместитель директора по учебной работе Харкевич Наталья Владимировна представила историческую справку о кейс-методе. Алгоритм работы по кейс-методу педагоги оформили в виде буклета.  

В ходе практической работы над представленными кейсами участники мероприятия имели возможность изучить материалы самостоятельно, обсудить в группах варианты решения проблемы и презентовать  результат работы  коллегам.

На этапе рефлексии педагоги оценили возможности использования кейс-метода в своей профессиональной деятельности.

27 декабря в ГУО «Средняя школа №8  г. Кричева» был проведён семинар-практикум «Воспитывающий потенциал педагогических технологий, форм и методов обучения».

В теоретической части мероприятия заместитель директора по учебной работе Харкевич Наталья Владимировна  отметила  важность и актуальность данной темы  в организации образовательного процесса.

В практической части группам педагогов были предложены задания и диагностика  по вопросам реализации воспитательного потенциала на учебных занятиях.

В ходе семинара педагоги продемонстрировали эффективный педагогический опыт использования педагогических технологий на учебных занятиях (были представлены созданные ими видеоролики уроков).

На рефлексивном этапе был использован приём «ПОПС-формула».

В соответствии с планом работы ГУО «Средняя школа №8 г. Кричева» на 2022/2023 учебный год в школе 27 марта был проведён семинар-практикум «Совершенствование профессиональной компетентности педагога по формированию функциональной грамотности обучающихся».

В рамках мероприятия заместителем директора по учебной работе Харкевич Натальей Владимировной было раскрыто понятие и виды функциональной грамотности, проанализированы результаты международных исследований PISA.

В практической части семинара, которая проходила в формате ротации групп, были освоены механизмы формирования функциональной грамотности.

Педагоги также получили рекомендации по формированию функциональной грамотности учащихся.

2 ноября 2021 г. для педагогов ГУО «Средняя школа №8 г Кричева» был проведён семинар-практикум  «Повышение учебной мотивации учащихся».

На семинаре рассматривались вопросы «Мотивационная сфера личности», «Технологии повышения учебной мотивации».

В основной   части мероприятия через групповые формы методической работы (деловая игра, дискуссия и т.д.)  были раскрыты теоретические  аспекты повышения учебной мотивации учащихся.

Учителя школы поделились с коллегами  опытом использования современных образовательных технологий для повышения учебной мотивации учащихся.

Одним из самых актуальных направлений педагогики в настоящее время является медиаобразование. 30декабря 2021года для педагогов школы был проведён семинар-практикум «Медиакультура педагога.

Цель: повышение уровня информационной культуры и медиаграмотности педагогов.

Задачи:

1.Мотивировать педагогов на профессиональное саморазвитие и самосовершенствование в сфере медиакультуры.

2. Проанализировать уровень медиаграмотности педагогов.

3.Стстематизировать знания и отработать некоторые методические приёмы через организацию индивидуальной и групповой деятельности участников по теме семинара.

В теоретической части семинара заместитель директора по учебной работе Наталья Владимировна Харкевич познакомила педагогов с историей исследовательского подхода в обучении.

Учителя смогли показать свои таланты и креативные идеи, продемонстрировав метод «Энергизаторы».

Опытом работы по теме семинара поделились учитель русского языка и литературы Родина М.Е.., учитель математики Кольдецова И.В., учитель биологии Прудникова Ю.А.

В процессе работы в группах педагоги составили прогнозы положительных результатов по формированию исследовательской компетенции учащихся.

В рефлексивном блоке итоги семинара были подведены с помощью метода «Шесть шляп мышления» (технология РКМЧЧи П).

Участникам семинара были предложены методические материалы по теме семинара.

30 марта 2020 года в государственном учреждении образования «Средняя школа №8г. Кричева» состоялся семинар-практикум «Творческий потенциал педагога».

В теоретической части семинара заместитель директора по учебной работе Харкевич Наталья Владимировна раскрыла тему семинара, познакомила присутствующих со сферами творческой деятельности педагога. Были проанализированы результаты  анкеты «Творческий потенциал педагога»

В практической части семинара использовались  интерактивные методы и приёмы, креативная деятельность в группах, которые способствовали  мотивации  деятельности педагогов  по развитию и реализации творческих возможностей в  образовательном  процессе.

Участники семинара получили памятки «Заповеди творческой личности». 

Государственном учреждении образования «Средняя школа №8г. Кричева» состоялся семинар-практикум «Компетенции педагога в сфере инновационной деятельности».

В теоретической части семинара заместитель директора по учебной работе Харкевич Наталья Владимировна познакомила участников семинара-практикума с основными компетенциями педагогов в сфере инновационной деятельности.

Были проанализированы результаты анкеты «Мотивационная готовность к освоению новшеств».

На протяжении семинара педагоги работали в группах. Рисунок на тему «Инновация» дал возможность участникам инновационного проекта осмыслить сущность понятия.

Условия, барьеры и результаты инновационной деятельности группы педагогов продемонстрировали в виде коллажей.

Итогом семинара стала рефлексия «Восточный стих».

Заместитель директора по учебной работе Харкевич Наталья Владимировна представила   систему  работы педагогического коллектива  по осуществлению преемственности в обучении и воспитании учащихся  при переходе из 4 класса в 5 класс средней школы. В ходе обсуждения был проведён сравнительный анализ уровня обученности учащихся 4-х классов (прошлый учебный год)  и нынешних 5-х классов. Педагоги-предметники рассказали о тех трудностях, с которыми они столкнулись в процессе обучения выпускников начального звена.

Решение педагогических ситуаций, типичных в адаптационный период у пятиклассников, было предложено педагогам в практической части консилиума.

В ходе проведения консилиума были разработана памятка-рекомендация учителю, работающему с пятиклассниками.

На семинаре педагоги познакомились с методологическими основами организации контрольно-оценочной деятельности учащихся.

В практической части семинара, работая в группах, педагоги выполняли задания, которые помогали выявить знания в практике оценивания.

Психологические аспекты организации контрольно-оценочной деятельности учителя были рассмотрены в ходе решения педагогических ситуаций.

Функции контрольно-оценочной деятельности и их реализацию презентовали представители методических объединений школы.

           Итогом семинара стала памятка по организации и совершенствованию контрольно-оценочной деятельности, которую педагоги разработали в группах.

Рефлексия показала, что для педагогов данная тема актуальна, у них появился стимул для дальнейшего совершенствования контрольно-оценочной деятельности в своей педагогической практике. 

В рамках семинара  были освещены   вопросы, связанные  с использованием в школе интерактивной доски. Педагоги познакомились с универсальными программами для интерактивной доски SmartNotebook и TechnoBoardPro. Для практической части были разработаны задания, которые наглядно демонстрируют возможности и широкую область применения интерактивной доски.

В практической части семинара педагоги освоили приемы нейтрализации поглотителей времени.

Учителям было предложено воспользоваться системой Бенджамина Франклина «Пирамида успеха», позволяющей формулировать главные цели своей профессиональной деятельности.

С помощью «Матрицы Эйзенхауэра» участники семинара распределили свои педагогические обязанности по важности и срочности.

Упражнение «Делим «Слона» дало возможность группам педагогов (первая и высшая квалификационные категории) составить и продемонстрировать  свою систему подготовки к квалификационному экзамену на  повышение и подтверждение высшей квалификационной категории.

На протяжении семинара шла работа с оценочным листом.

Итогом семинара стала рефлексия «Чемодан в дорогу».

Каждый участник получил памятку «Правила тайм(само)– менеджмента». 

Большой интерес у педагогов вызвали выступления из опыта работы по данной темеГалькиной  Н.В., учителя русского языка и литературы и Емельяненко Т.В., учителя английского языка.

В практической части педагогам были предложены задания творческого характера. Семинар проходил в интерактивном режиме.

Учителя  также смогли показать свои таланты и креативные идеи, продемонстрировав метод «Энергизаторы».

Представили свой  опыт работы по теме семинара  учитель немецкого языка Кондратович Т.Г., учитель физики Евсеенко О.Н., учитель белорусского языка и литературы Пименова Л.В.

Участники семинара приняли активное участие в работе мастер-класса «Формирование исследовательской компетенции  учащихся на уроках географии средствами ТРКМЧЧи П»(учитель географии Рудник Н.Г.)

Очередным этапом стала работа в группах, где педагоги гимназии предложили свой прогноз положительных результатов в процессе системного подхода по формированию исследовательской компетенции обучающихся.

В рефлексивном блоке итоги семинара были подведены с помощью метода «Шесть шляп мышления» (технология РКМЧЧи П).

Участникам семинара были предложены методические материалы по теме семинара.

Задачи: 

1.выявить преимущества системно-деятельного подхода в обучении по сравнению с традиционным.

2.развить методический навык конструирования уроков системно-деятельностной направленности.

3.способствовать активизации самообразовательной работы педагогов.

Вхождение в тему семинара было организовано в форме групповой работы.

Педагогам было предложено составить творческий портрет своей группы, который ассоциируется с образом и связать с образовательной идеей. Свой проект надо представить. 

Заместитель директора по УР  Н.В. Харкевич  познакомила педагогов с понятием системно-деятельностного подхода и историей деятельностного  характера обучения.

В практической части семинара педагогам была предоставлена возможность  познакомиться с типологией и структурой уроков деятельностной направленности.

В завершении семинара учителям была предложена схема самоанализа урока деятельностной направленности,  проведена дискуссия по результатам совместной деятельности и групповая рефлексия по итогам работы.

Участники семинара в процессе работы в  «творческих лабораториях» разработали структуру уроков разных типов и презентовали результаты.

Педагогам была представлена фотогалерея открытых уроков, которые были проведены в рамках гимназического  мероприятия «Фестиваль методических идей». Обсуждение состоялось в форме пресс-конференции.

В процессе работы семинара педагоги составили «Рецепт приготовления хорошего урока», а также смогли проверить свои знания в области современной дидактики.